Habilitats de conversa

En aquest vídeo podem veure les estratègies d'ensenyament i recursos d'interacció i adequació de l'entorn.

Estratègies relatives a l'ambient.
Es tracta d'aconseguir que l'infant tingui coses interessants a dir que els altres no sàpiguem d'abans, per això cal augmentar la responsabilitat comunicativa (comunicació real, no fer preguntes que ja sabem). Cal crear situacions diferents de participació augmentant la comunicació amb infants de la mateixa edat amb i sense discapacitat.

Estratègies relatives a l'interlocutor.

• Adquirir i portar a terme pràctiques que facilitin la participació de l'infant usuari d'ajut tècnic en comptes de frenar-la, per exemple deixar suficient temps perquè diguin.
• Donar opció a que prenguin l'iniciativa, per exemple amb l'espera estructurada.
• Incloure els seus comentaris i opinions en la conversa.
• Disminuir el nombre de preguntes i fer més aviat comentaris generals que afavoreixin una intervenció més espontània per part de l'infant.
• Evitar preguntes tancades de sí o no.
• Primar la funcionalitat sobre la forma. No exigir l'ús de l'ajut tècnic quan ja s'ha entés el que l'infant vol dir.
• Els plafons són un mitjà de comunicació no un conte que s'ha d'aprendre.
• No exigir necessàriament la producció de frases completes, sintàcticament correctes, encara que l'infant sigui capaç de fer-ho.
• Fer conjetures

Estratègies relatives a l'usuari.
Es tracta d'aconseguir que els propis parlants assistits aprenguin estratègies de gestió de la conversació que supleixin una mica les limitacions derivades de la seva discapacitat motora i dels ajuts tècnics.

• Ensenya'ls a demostrar d'alguna manera quan volen prendre l'iniciativa, canviar de torn o acabar la conversa.
• Ensenyar a reparar les interrupcions i malentesos.
• Han d'aprendre a expressar les mateixes coses d'una altra manera quan no se'ls ha entés bé, en comptes de tornar a assenyalar el mateix signe. També pot ser útil que disposin d'un signe per poder expressar-ho explícitament com "malentés" o "equivocat".
• A mesura que progresen en el desenvolupament del llenguatge han d'aprendre a fer frases més llargues. En un inici es pot utilitzar l'estratègia "tema - comentari".

Vídeo (primera part)
Vídeo (segona part)
Vídeo (tercera part)